第18章　女xing的时代

我gan到人类已经迷失了自己的原点.他们不知dao在高度发达的文明社会的反向极上，我们人类充其量不过是动wu，我们与地球上的其他生wu并没有什么不同，既然作为有生命的wuti生到了这个世界，我们就应该让自己的生命更加灿烂，重新换回作为生wu本应特有的雄与雌的生命光辉。

迄今为止我们探讨了男人的实质，那么，在最后一章里笔者拟考察一下现代这个社会是如何渐次改变男人的，以及男人们在整个现代社会中到底chu1于何zhong现实状态。

一跨进本世纪，日本人的jing1神状态和行动规范就受到了欧洲基督教社会的qiang烈影响。其特征概括为一句话便是：日本已进入受jing1神xingxing观念支pei的时代，也即可称之为近代教养主义的时代，它对男女关系也造成了重大影响。

为了证明此zhong看法，你可以读读明治以来的恋爱小说，这样你就会发现，近现代日本社会中男女之间的爱已表现chunong1烈的禁yu主义se彩，在与某位女xing缔结关系之前，男人要反反复复地ti验烦闷、纠葛，走过一条蜿蜒漫长之路。自平安时代一直传承到江hu时代的日本文学的独特系谱，即所谓的“好se”的历史至此被彻底地中断了，在近代小说中恋爱的jing1神xing已被推到最前沿，这样说也并非言过其实。

受欧洲理xing主义影响而已经觉醒的日本人在本世纪产生了新的男女观。他们认为如果男xing把本意溢于外表，生龙活虎地去追求女xing并沉迷于xing爱关系，那么，那就是野蛮、cu陋、非知xing的行径。这zhong观念形成了qiang大的chaoliu一直持续到今天，不过，明治以来百余年期间，也并不是没有chu现过相当过火的观念。而且其结果是chu现了jing1神xing的东西被一味地置于上位，而routixing的东西相应地被等而下之的倾向。jing1神与routi原本是一ti的，曾几何时它们却被割裂成两bu分了。

在这zhong状态下，日本人gan到迷惘、徘徊，刻意地追求外形的知xing完整，也许可以说这就是现代日本人的面貌。

然而，通过自然界形形sese的生wu我们也会明白，雄xing的本来特征就是能动的，富于攻击xing的。而现代社会却抑制了这zhong雄xing的本能，一味地推崇高雅、知xing，而且女xing也这样期望着男xing。

这样下去的结果便是男xingyin这是jing2机能的低下，它们失去了原本那zhong威猛激dang的气势，机能xing大为减弱。

我想有过因tuibu骨折打过石膏绷扎ti验的人都会明白：tuibu因被石膏固定不能动弹，它就会萎缩变细，肌力也随之下降。这zhong因routi的某个bu位不能使用而引发的机能退化现象医学上称之为“废用xing萎缩”yin这是jing2也同理可证。如果男xing在推崇禁yu主义的价值观中生活下去，那么他们就会从机能、心理两方面发生以yin这是jing2为主ti的雄xing能力方面的废用xing萎缩问题。

与女xing不同，男xing是能动的、瞬间爆发式的，也因为如此，他们反而易于陷入前述状态，男xing一旦不使用自shen，就会染上“不使用痹”因此养成在这zhong状态下竭力克制自己的习惯。在此，我并非危言耸听：这zhong倾向已成为吞噬现代男xing的ju大chaoliu。

另一个问题恐怕是男女走得太近的问题。直到第二次世界大战结束之前“男女七岁不同席”的观念渗透于各个角落，男女之间一般都保持着相当大的距离。因此，男xing对女xing抱有qiang烈的憧憬和幻想，结果他们会废寝忘食地眷恋着女xing，对女xing的向往之念极其高昂。

然而，战后采用了男女同学制，自幼年时代男xing周围就充满了女xing，不知从何时起男xing在无意识中开始被女xing压抑着，从而变得畏首畏尾了。之所以这么说，比较一下同龄孩子就不难了解其中原因：和男孩相比，女孩远为早熟，更像大人。尤其是到了小学高年级，女孩已经迎来了初chaoti验，可是这个年龄段的男孩却对xing全然无知，仍保留着孩子的天xing。笔者上小学时也曾经有过被同龄女孩当孩子看的ti验。

当时住在东京的亲戚家的同龄女孩老是叫我“小男孩、小男孩”当然我非常不服气，却又干不过人家，这zhongti验至今仍记忆犹新。

小学之后，自中学、高中直至大学毕业，一直都是女孩早熟，而且大多数场合都是女孩成绩好。女xing始终不离左右，男孩们一旦切实地gan到她们的存在，就会自然而然地对她们产生畏惧gan或某zhong“受迫情结”从而导致自shen作为男xing的能动xing减弱。

这方面的情况，前面我们已不止一次地涉及过，男xingyin这是jing2只有在心情chu1于优越势态时才能保持威猛雄壮。如果没有这zhong优越gan，他们就难以产生xing冲动。一般情况下之所以男xing容易被比自己年轻或有chu1

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